Questo libro è stato scritto pensando a quanti, per le più diverse ragioni, desiderano interrogarsi sul presente. Nasce dalla passione ostinata di chi non si rassegna alle crisi che incombono su di noi e, ancor più, sul futuro delle nuove generazioni. Le cronache dei giornali gridano ogni giorno, a caratteri cubitali, le ragioni di un'inquietudine che ci travolge e che, proprio per questo, rischia di impedirci di comprendere ciò che accade attorno a noi, riducendo tutto a un'unica, indistinta e multiforme emergenza. In questo scenario, il volume di Righetti indaga i presupposti di un'educazione innovativa fondata sulla giustizia sociale. Muovendo dal dibattito avviato dagli studi decoloniali, l'autore ne mette in luce le implicazioni formative e propone una lettura critica dei processi e dei discorsi che plasmano la contemporaneità. Da questa riflessione prende forma un'epistemologia del tempo presente, intesa come strumento per avviare un percorso di coscientizzazione delle dinamiche in atto. L'analisi delle condizioni della postmodernità si traduce così in una proposta educativa di grande interesse per la scuola, fin dai suoi primi gradi. Il volume si rivolge a studenti, educatori e ricercatori che vivono e operano negli spazi, complessi e inquieti, dell'educazione.