Le nuove Indicazioni nazionali chiamano la scuola primaria a ripensare il curricolo, mettendo in relazione i riferimenti nazionali con le priorità della comunità scolastica e i bisogni formativi di alunni e alunne. Il volume nasce per accompagnare gli insegnanti e le insegnanti in questo passaggio, dalla riflessione pedagogica alla progettazione concreta. Una guida pratica per tradurre le nuove Indicazioni in curricoli disciplinari progressivi, dalla prima alla quinta: un percorso che mette in relazione competenze, obiettivi e conoscenze, valorizzando inclusione, personalizzazione, connessioni interdisciplinari e metodologie didattiche attive. Dopo una riflessione sul significato del curricolo, sulla prospettiva inclusiva e sull'educazione alla cittadinanza, il volume entra nel vivo della progettazione disciplinare: italiano, inglese, storia, geografia, matematica, scienze, tecnologia, musica, arte e immagine e educazione motoria. Per ciascun ambito propone una possibile progressione degli apprendimenti anno per anno, da consultare, adattare e rielaborare in relazione alle caratteristiche delle classi e dei diversi contesti scolastici. Suggerisce strumenti e dispositivi per tradurre il curricolo disciplinare in pratiche didattiche quotidiane. Pensato per insegnanti, dirigenti e gruppi di progettazione, il testo offre una cornice operativa per costruire curricoli coerenti, flessibili e inclusivi, capaci di mantenere insieme l'identità delle discipline e la partecipazione dell'intera classe.