L'Intelligenza Artificiale entra ormai nella scuola, sollevando allo stesso tempo aspettative e timori. Nel frattempo, le nuove Indicazioni nazionali chiedono agli insegnanti un nuovo impegno per la progettazione didattica, attività complessa e dispendiosa in termini di tempo. Come per tutte le tecnologie, a maggior ragione per l'IA vale il principio per cui queste sono utili solo se chi le usa lo fa con consapevolezza, valutando criticamente tanto i rischi dello strumento impiegato quanto i risultati ottenuti. Muovendo dai principi fondati su evidenza a cui dovrebbe attenersi una buona progettazione didattica, il lavoro indica come i docenti delle diverse discipline e ordini scolastici possano affrontare la progettazione di Unità di Apprendimento - e i loro punti critici - attraverso un dialogo costruttivo con l'IA.