Il libro ricostruisce con taglio storico-critico l'ingresso dell'informatica nei processi educativi italiani e la sua trasformazione in infrastruttura della didattica. Dai primi microcomputer e dai corsi per docenti, il volume segue l'evoluzione dei paradigmi tecnologici fino al web e all'e-learning, collegando innovazioni tecniche, pratiche d'aula e scelte istituzionali. Alla memoria della stagione pionieristica (laboratori, sperimentazioni, reti professionali, software didattico) affianca l'analisi di ciò che rende possibile l'apprendimento in rete: architetture client-server e web, LMS, repository di contenuti, comunicazione sincrona e asincrona, tracciamento e valutazione. Spazio è dedicato ai modelli: dalla digitalizzazione dei materiali alla progettazione per competenze, dall'interazione tutorata alle comunità di pratica, fino ad ambienti adattivi e multilingue, con casi di studio e prototipi. Ne emerge il computer come dispositivo culturale che riorganizza tempi, spazi, ruoli e criteri di efficacia, offrendo una cornice per interpretare l'online e un repertorio di scelte progettuali sostenibili. Prefazione di Gianluca Tassone.