I passati cento anni raccontano come il mondo della scuola si sia mosso in forma contraddittoria, alcune volte "piegandosi" a orientamenti di omologazione e controllo, altre volte "facendosi" essa stessa antesignana di processi di innovazione e di emancipazione culturale e sociale, confermando così il ruolo potente che l'educazione ha quale strumento di conformazione o, all'opposto, di trasformazione. Il volume raccoglie contributi di studiosi/e di area pedagogica dell'intero territorio nazionale, con l'intenzione di riflettere criticamente sui margini di possibilità che ha la scuola per migliorare la propria capacità di essere coprotagonista nella cultura e nella società del prossimo o più lontano futuro. In tal modo guardando alla scuola in una prospettiva spazio-temporale di più ampia portata, per investire nella capacità, a essa propria, di farsi promotrice di un'idea di umanità, di cittadinanza, di società e di cultura per la quale impegnarsi con utopico realismo pedagogico.