Occuparsi di scuole significa occuparsi di città, e viceversa. Questo volume propone un percorso di ricerca centrato sulle interdipendenze tra spazi educativi, istituzioni scolastiche e territorio: le relazioni tra scuola e città costituiscono oggi un campo strategico, rilevante e urgente per l'azione pubblica, aperto ad ampi margini di sperimentazione e innovazione. La prima parte del testo discute le questioni di metodo e merito che sostengono una prospettiva trasversale tra progetto urbanistico, analisi degli assetti spaziali, politiche pubbliche e mutamenti della scuola nelle sue dimensioni materiali, organizzative e gestionali. La seconda parte documenta tre esperienze concrete di affiancamento all'azione pubblica, attraverso strumenti di governo e di indirizzo centrati sulle scuole, svolte nelle città di Milano, Torino e Bergamo. Le sfide che la scuola, nei suoi rapporti con il territorio, pone oggi al Paese riguardano non solo gli spazi degli edifici, ma ampi scenari di cambiamento urbano e sociale, con implicazioni profonde per le città e la nozione stessa di cittadinanza.