Negli attuali e futuri scenari sociopolitici, la cooperazione assume un ruolo sempre più importante tra le abilità dell'individuo nel XXI secolo. Imparare a cooperare è un obiettivo educativo fondamentale in cui i fattori emotivi hanno un ruolo essenziale sin dai primi anni di vita. I benefici del Cooperative Learning (CL) sulle abilità scolastiche e sociali sono documentati; tuttavia, gli studi condotti sul rapporto tra benefici emotivi e rendimento scolastico nella scuola primaria attraverso la metodologia del CL sono ancora pochi e prevalentemente di tipo quantitativo. Lo scopo di questo libro è presentare le correlazioni tra benefici emotivi e rendimento scolastico degli studenti della scuola primaria e chiedersi se, come i risultati dello studio sembrano confermare, tali correlazioni siano conseguenti all'adozione di modelli di apprendimento cooperativo.