Gli autori si concentrano su quello che rappresenta uno snodo fondamentale per una reale educazione all'autodeterminazione nelle persone con disabilità intellettiva e autismo: la valutazione delle preferenze. Educare all'autodeterminazione, infatti, non può che prendere le mosse da una ricognizione sugli interessi che le persone manifestano per le diverse attività e situazioni previste nel loro contesto di vita familiare, educativo e sociale. Ci aiutano ad individuare il percorso metodologico da intraprendere presentando una dettagliata analisi sia delle principali procedure indirette, che di quelle dirette, e mettendo anche in evidenza come tali approcci di indagine non siano da considerare alternativi tra loro. Un insieme di argomentazioni davvero significative e sfidanti per chi opera quotidianamente a contatto con persone con disabilità intellettiva e autismo.